孩子在發展的過程中，遊戲扮演著一個非常重要的角色。孩子幼童發展的階段，遊戲就好像大人的工作一樣，是每天都必須要去從事的一樣活動，大人是為了賺錢、為了興趣而去工作，孩子則是為了娛樂、為了學習而去遊戲。孩子的互動在遊戲的過程中就會是一個相當重要的因子，它決定了孩子如何去進行遊戲、它協助孩子如何與其他孩子共同去完成遊戲、甚至決定孩子在遊戲的過程中是否能夠達到實際年齡該有的發展里程碑。

  從孩子的遊戲行為，就可以看出他的認知、社會能力發展到怎樣的狀態；如果孩子的適應力較佳，解決問題的能力較好，那孩子的遊戲發展的階層就會越高。社會性型態的遊戲行為層次又分為四個層次：

第一層：單獨性（單一性）遊戲行為，此時的孩子會傾向獨自玩、與其他幼兒玩不同的玩具，且只顧自己玩，私毫不受附近其他幼兒活動的影響。此種行為通常發生在一歲半至二歲半之間。

第二層：平行遊戲行為，孩子與鄰近的同齡孩子玩類似的玩具，但仍不受其他幼兒的影響。此種行為發生在二歲半至三歲半之間。

第三層：聯合遊戲行為，孩子與其他孩子一起玩，彼此在活動中，有互相借用遊戲材料的行為，及有語言的交談，但彼此談話的主題是獨立的，且沒有互相駕馭的現象或干涉，孩子保有各自的興趣，並不屈服於團體的興趣。此行為多半發生在三歲半至四歲半之間。

第四層：合作性遊戲行為，這是最高層次的社會性型態。幼兒在團體中彼此有共同的目標，如競爭性的目標，或有戲劇角色的安排、故事情節的討論等。而且，一個目標的達成，需靠團體中的幼兒彼此分工合作，及各自扮演不同角色去努力爭取。對幼兒來說，他會在這種型態的遊戲中，產生屬於或不屬於這個團體的感覺。此行為多半發生在四歲半以上。

  因此，孩子互動遊戲的型態，就會影響孩子在遊戲中如何與其他孩子做社會適應性的互動，許多孩子，如果在互動方面無法發展健全，面對挫折或是與需要與其他孩子溝通合作時，就很容易產生挫折感以及情緒反應，這往往也是讓許多家長頭痛且難以解決的地方，如果您有相關的問題，歡迎來訊諮詢唷~~。