首頁 > 感覺統合
人是群聚的動物。 在與他人互動的歷程中,我們得以認識自己,同時也學習觀察別人, 在一次又一次正確或者錯誤的練習中,逐漸展現出更為豐富的社會互動行為。而複雜的社會性行為,正是人類與其他動物最為明顯的差異
腦細胞不定期的釋放出強烈的電波,引起身體產生不自主的動作,或莫明所以的行為,或視覺、聽覺方面的異常感覺等,便是所謂的「癲癇發作」;以癲癇發作為特徵的疾病就是所謂的「癲癇症」。導致癲癇產生的原因很多,如
聽知覺是指個體將聽覺資訊傳遞到大腦中樞神經,經由大腦正確處理之後,再做出正確反應的過程。包含聽覺廣度、聽覺分辨、聽覺記憶、聽覺資訊加工、聽覺理解能力 5 個面向。聽知覺有著對聲音、語言的理解,幫助建立
兒童步態的發展,小朋友剛開始學會走路時,可發現雙下肢間距略寬,步距較短,步頻較快,約至一歲半至兩歲會發展出腳跟著地,四歲會發展雙臂擺動,步態大約至 7 至8 歲才會發展較為成熟。 兒童下肢發展常伴隨著
孩子社交能力的發展過程,是從家人依附關係、肢體或語言互動,之後才會與他人社交,接著分別從大腦及心理層面來探討。潛力種子兒童教育中心主任吳怡璇提到,在大腦學習層面,大腦本能在尋找與他人連
孩子的手掌操作會依照手掌到手指的協調功能發展而不同,從兒童發展順序來看,抓握能力會最先建立,連帶虎口動作逐漸發展並建立其虎口穩定度和對掌能力,透過接觸不同操作性玩具或工具,開始發展掌內操作,包括手指到
孩子的空間概念,隨著心智能力和語言發展的進步而成熟了許多,小小孩的空間概念是由平面逐漸進展至立體的。當寶寶會爬、會走以後,藉由身體移動的範圍增加,他就開始以動作來探索空間,對於空間的概念也逐漸清楚起來
動作規劃能力代表在每一動作形成的過程及順序中,動作完成的品質,包含動作的形成的理念、組織、計劃。對於動作計劃有問題的孩子,通常會在動作中產生的時間點、方向或力量拿捏上發生的困難。動作計畫能力」的建立來
現代人邊做事邊用手機成為常態,連大人都很難長時間專心,遑論抱著3C產品長大的青少兒。老師、家長也發現,學生專注做一件事的能力下降,會不斷分心做其他事情:做功課幾分鐘,就瞄一下手機;看書一下子,會順手上
所謂「平衡」,是指一個人的重心在受到干擾時,能夠整合自己跟外在環境的訊息,維持重心,保持不會跌倒。要維持一定姿勢,必須藉由神經系統、前庭系統、本體感覺、視覺、觸覺系統各部分的整合協調,再進而自動調整肌
暈車就是動暈症。我們身體的平衡感覺是藉由內耳平衡器、前庭神經、視覺與本體感覺等3者來調節。當身體移動位置時,內耳放出信號至大腦,並與視覺神經互相協調,讓身體作出適當的反應動作。當孩子搭
嬰幼兒吞嚥障礙造成之病因可以大致區分為:神經性因素、結構性因素。神經性因素所造成的吞嚥問題如腦部損傷造成口腔感覺、反射與動作功能的異常,臨床上如腦性麻痺、神經退化性疾病、遺傳代謝問題等。早產兒之神經尚