By futeacher / 2021 年 11 月 1 日

 

孩子的語言發展，除了自身的構音發展外，其實有很多跟孩子所處的環境會有關係，語言是什麼？它是一種人類溝通的媒介，用語言可以表達自己所需、用語言可以表達自己的情緒、用語言可以跟周遭的同儕做出適當的互動、用語言可以表達對對方的感受以及想法，這也是我們人類跟其他靈長類生物不一樣的地方，但是，如果語言發展並不理想，孩子會變成怎麼樣呢？

 

首先，孩子如果想吃糖，但是語言發展並沒有完善，孩子會怎麼做？基本上人類的本能就是，直接用搶的比較快，家長該如何反應？一般我聽10個家長，大概會有5個家長會想直接給他”巴”下去，這方法，或許沒錯，但是孩子是否一定能夠理解您要給他的訊息？還是只認知到搶糖果會被”巴”？

 

我們用前段所敘述的語言定義來說，孩子可以用語言表達自己的需求，因此，除了真的給他”巴”下去，是否有想到用語言教導的方式來協助孩子完成自己的需求表達呢？比如說，教孩子說”我要糖果”，當孩子超過2歲半甚至3歲時，這樣的表達能力就應該要被發展出來，如果孩子這樣的年齡還不會用語言表達，那家長所要扮演的角色就是一個引導者的角色，引導孩子說出”我要糖果”或是”吃糖果”，當孩子理解到這樣的情境可以使用這樣的語言表達自己的需求，那孩子的語言發展就能夠成長，反之，如果只讓孩子理解到搶東西會被”巴”，那孩子的語言發展就不會因為這樣的情境而發展出適當的需求表達。

 

然而，不管任何方式，教導孩子都沒有絕對的對錯，畢竟有些孩子對於情境式的語言認知並沒有辦法這麼迅速學習，受到外在懲罰，孩子能夠引以為戒，然後再去學習也是一種方式，但是這跟直接學習需求表達的情境語言相比，情境語言學習的方式會讓孩子在比較快樂和諧的情境下去學習到應該學的語言表達，因此，對於每一位孩子都應該要有適合他的方式，孩子是人，也代表非常多樣性，唯有透過不斷互動，才能找到適合孩子學習的方法。

 

因此，對於每一個家庭教導孩子的方式，我們的角色也就是尊重，再給予適當的建議，然後引導適合孩子的學習方式，在我的教室，就是透過感統遊戲，將情境式的語言融入，讓孩子學習表達需求、表達情緒、表達自己的感受，有時候也會透過故事書的情境，讓孩子去理解到這樣的情境，應該要有怎麼樣的情緒，這樣的行為，是對或是錯，所有的學習，都讓孩子在遊戲中完成，讓孩子學習語言這兩個字，是可以拿來使用，拿來做為人與人之間溝通的媒介。

 

如果您也有關於孩子發展相關的問題想要諮詢，也歡迎透過訊息跟我們一起討論，我們可以協助您，在孩子發展的黃金時段，給予您適當的建議，盡我們所能，解除您的疑問。

 

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